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pourquoi boutef fait des auditions? gagner du temps et remettre le procesus du terrorisme

Il a été auditionné par Boutef

Benbouzid content de sa réforme, élude les problèmes de l’école algérienne


la longivité de benbouzid!!!!!!!!

 

 

Le président Abdelaziz Bouteflika a auditionné, mardi 23 août, son ministre de l’Éducation nationale Boubekeur Benbouzid, a indiqué ce mercredi la présidence de la République. M. Benbouzid a présenté une communication portant sur les résultats enregistrés durant l’année scolaire 2010‑2011 ainsi que sur l’état d’exécution du programme quinquennal 2010‑2014. Il a précisé que le parc des infrastructures de l’éducation nationale atteindra, à la prochaine rentrée scolaire, 24 932 établissements (écoles primaires, collèges d’enseignement moyen et lycées) qui accueilleront un effectif global de 8 239 000 élèves. Les zones rurales ont bénéficié de 565 nouvelles cantines pour la prise en charge de 113 000 nouveaux bénéficiaires, 206 demi‑pensions et 19 nouveaux internats, destinés à accueillir respectivement 41 200 et 3 800 nouveaux pensionnaires, selon le ministre.
 
Un vaste programme d’équipement didactique, de rénovation, de mise à niveau et d’adaptation a concerné plus de 1 600 établissements scolaires tous cycles confondus. Le ministre a assuré que tous les établissements scolaires des wilayas du Sud seront dotés de climatiseurs. En prévision de la prochaine rentrée, la distribution du manuel scolaire, produit à près de 60 millions d’exemplaires, a été achevée à la fin du mois de juin 2011.
 
M. Benbouzid a fait état d’un programme d’intervention spécifique visant la mise à niveau de tous les établissements scolaires. Il a également confirmé le réaménagement du temps scolaire dans le cycle primaire qui permet d’alléger l’emploi du temps de l’élève et de lui offrir par ailleurs des espaces horaires pour des activités périscolaires. Le ministre poursuit ainsi ses expériences dans l’école algérienne. M. Benbouzid a en outre évoqué la promotion et le développement de l’activité de lecture dans les établissements scolaires, la poursuite des actions de modernisation de la gestion pédagogique et administrative des établissements scolaires ainsi que le renforcement de la pratique sportive, y compris au niveau du cycle primaire, et la généralisation des classes sport‑études à l’ensemble des wilayas du pays. Toutefois, de nombreuses écoles ne sont pas dotées de matériel informatique et ne disposent pas de stades ou d’infrastructures sportives. De nombreuses écoles sont dans un état lamentable, même dans les grandes villes comme Alger et Oran.
 
Dans les cités construites récemment, les écoles et les CEM sont surchargés et accueillent plus de 50 élèves par classe. Le ministre avance un taux d’occupation moyen national des classes au niveau du primaire en baisse, avec moins de 30 élèves par classe. La rentrée de septembre 2011 enregistrera une hausse significative avec un effectif global de 406 285 enseignants et 8 239 000 élèves. Dans le cadre de la stratégie nationale d’alphabétisation, il est prévu l’inscription, pour la rentrée prochaine, de 1 620 000 apprenants devant être encadrés par près de 26 000 agents d’alphabétisation. Le taux d’analphabétisme devrait atteindre 19 % à fin 2011.
 
M. Benbouzid avance un bilan positif  avec notamment un taux de scolarisation des enfants âgés de six (6) ans s’élèvant à 98,16 %, et un taux de réussite au baccalauréat qui a atteint, cette année, plus de 62 % alors qu’il ne dépassait guère les 30 % avant l’application de la réforme. Les aspects qualitatifs de cette évolution sont traduits par l’accroissement, au fil des années, du nombre de candidats reçus avec mention (près de 44 % de l’effectif global admis pour l’année 2010‑2011). Mais la qualité de l’enseignement s’est dégradée, de l’avis même des enseignants.
 
Le président Bouteflika a d’ailleurs rappelé  « la nécessité de veiller constamment à l’amélioration de la qualité du rendement et de l’efficacité du système éducatif en s’appuyant notamment sur le développement de l’enseignement des disciplines scientifiques ». Il a insisté sur l’impérative poursuite de « la mise en œuvre des mesures destinées à réduire davantage les déperditions scolaires à l’effet de concrétiser le principe d’équité et d’égalité des chances de réussite ».

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